MEMBACA itu ASYIK

Oleh: Siti Nurhasanah, S.Pd.I

Guru SDIT NurulFikri - Depok

snurhasanah11783@gmail.com - 081514237784

istanaberbagi.blogspot.co.id

Disusun untuk mengikuti lomba penulisan artikel ilmiah populer Sekolah Dasar tahun 2017 yang diselenggarakan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

I.         Pendahuluan

Anda guru sekolah dasar? Atau memiliki anak yang berusia 7-12 tahun yang duduk di bangku sekolah dasar? Sulit sekali mengajak anak-anak untuk membaca buku? menjadikan membaca buku sebagai suatu budaya yang melekat pada pribadi setiap anak seakan hanya mimpi? Mari kita renungkan bersama. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, ‘budaya’ artinya pikiran ; akal budi; sesuatu yang sudah menjadi kebiasaan yang sudah sukar dirubah. ‘Membaca’ artinya melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis ( dengan melisankan atau hanya dalam hati) ; mengeja atau melafalkan apa yang tertulis; mengucapkan. 

Bagaimana agar anak-anak usia sekolah dasar dapat tertarik membaca? Lalu dapat membaca berbagai judul buku yang bermanfaat untuk mereka, hingga mereka merasa membaca itu asyik. Kata ‘asyik’ dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia artinya dalam keadaan sibuk (melakukan sesuatu dengan gemarnya) ; sangat terikat hatinya; penuh perhatian; senang; sangat suka (gemar).

Ade Husnul dan Muhammad Ihsan Nugraha dalam buku ‘Menguasai Teknik Membaca Memindai’ menyatakan bahwa pada dasarnya walaupun statistik mencatat 84% penduduk Indonesia sudah melek huruf, namun menumbuhkan budaya membaca masih merupakan hal yang relatif cukup sulit dalam dunia pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, perlu adanya kerjasama dari seluruh elemen masyarakat. Tidak hanya dari sekolah, namun gerakan yang dilakukan di rumah dan masyarakat juga menjadi tolok ukur keberhasilan menumbuhkan minat membaca warga Indonesia.

II. Uraian masalah

1.    Survei UNESCO : Minat Baca Masyarakat Indonesia 0,001 persen.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) terus menggenjot minat baca masyarakat khususnya peserta didik. Berdasarkan survei UNESCO minat baca masyarakat Indonesia baru 0,001 persen. Artinya, dalam seribu masyarakat hanya ada satu masyarakat yang memiliki minat baca.

Kepala Biro Komunikasi Layanan Masyarakat (BKLM) Kemendikbud Asianto Sinambela menegaskan, minat baca literasi masyarakat Indonesia masih sangat tertinggal dari negara lain. Dari 61 negara, Indonesia menempati peringkat 60.

Salah satu terobosan yang dilakukan pemerintah adalah dengan menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. “Permendikbud itu diwujudkan dengan wajib membaca 15 menit sebelum waktu pembelajaran dimulai, khususnya bagi siswa SD, SMP atau SMA,” bebernya.

Data BPS 2006 menunjukkan tingkat minat baca masyarakat usia diatas 15 th menunjukkan 55 persen masyarakat lebih tertarik membaca koran, 29 persen membaca majalah, 16 persen membaca buku cerita, 44 persen membaca buku pelajaran sekolah. Sementara jumlah masyarakat usia 15 hingga 59 tahun yang buta aksara sebanyak 5,9 juta atau 3,70 persen dari 81 juta orang. (nas/ray/jpnndam/gob)

sumber : http://gobekasi.pojoksatu.id/2016/05/19/survei-unesco-minat-baca-masyarakat-indonesia-0001-persen/

2.    Persentase penduduk buta huruf di indonesia

Berikut ini data dari Badan Pusat Statistik untuk persentase penduduk buta huruf tahun 2016 di Indonesia

Provinsi	2016
	Persentase Penduduk Buta Huruf (Persen)
	15+	15-44	45+
ACEH	2.26	0.22	7.32
SUMATERA UTARA	1.12	0.37	2.71
SUMATERA BARAT	1.19	0.17	3.06
RIAU	0.93	0.20	2.90
JAMBI	1.99	0.35	5.66
SUMATERA SELATAN	1.54	0.35	4.18
BENGKULU	2.25	0.36	6.55
LAMPUNG	3.22	0.21	9.23
KEP. BANGKA BELITUNG	2.34	0.81	5.67
KEP. RIAU	1.16	0.28	4.10
DKI JAKARTA	0.36	0.08	0.99
JAWA BARAT	1.78	0.23	4.90
JAWA TENGAH	6.70	0.36	15.75
DI YOGYAKARTA	5.41	0.13	12.63
JAWA TIMUR	8.41	1.09	18.84
BANTEN	2.45	0.19	8.30
BALI	7.18	0.51	18
NUSA TENGGARA BARAT	12.94	3.26	33.47
NUSA TENGGARA TIMUR	8.48	3.06	19.42
KALIMANTAN BARAT	7.61	1.88	20.43
KALIMANTAN TENGAH	1.03	0.19	3.19
KALIMANTAN SELATAN	1.72	0.11	5.21
KALIMANTAN TIMUR	1.18	0.12	3.82
KALIMANTAN UTARA	4.95	1.31	14.41
SULAWESI UTARA	0.21	0.15	0.32
SULAWESI TENGAH	2.49	0.82	5.99
SULAWESI SELATAN	8.48	2.07	20.81
SULAWESI TENGGARA	5.75	1.19	16.80
GORONTALO	1.56	0.49	3.86
SULAWESI BARAT	7.25	3.06	17.36
MALUKU	1.06	0.76	1.75
MALUKU UTARA	1.33	0.36	3.83
PAPUA BARAT	2.95	1.97	5.77
PAPUA	28.98	28.21	31.41
INDONESIA	4.62	1	11.47

Sumber : https://www.bps.go.id/linkTableDinamis/view/id/1056

III.   Analisis masalah

Minat membaca yang rendah juga disebabkan oleh beberapa faktor penghambat yang mempengaruhinya seperti banyaknya jenis hiburan, permainan (game), televisi, gadget, mall, supermarket yang ternyata berhasil menyedot perhatian lebih besar daripada buku.

Adapun persentase tertinggi dari penduduk yang buta aksara yang berusia diatas 15 tahun di Indonesia adalah Papua. Disini perlu kerja keras dan kerjasama dari semua komponen. Pemerintah dengan program ‘mobil pintar’ dan ‘motor pintar’ bisa dijalankan kembali dengan beberapa inovasi yang sesuai hingga dapat dimanfaatkan juga di daerah- daerah terpencil. Perlu juga adanya  pengawasan penggunaan fasilitas mobil dan motor pintar tersebut agar semua daerah di pelosok Indonesia dapat menikmatinya.

IV.   Solusi / Alternatif penyelesaian masalah

Membaca itu ASYIK. Kata ‘ASYIK’ disini merupakan singkatan dari Amati karakteristik siswa Sekolah Dasar ; Siapkan fasilitas yang memadai; Yakinkan semua komponen ikut terlibat; Identifikasi dengan nama yang unik dan menarik; Kegiatan membaca yang variatif. Lalu, bagaimana langkah-langkahnya? Berikut penjelasannya.

1         1.  Amati karakteristik siswa Sekolah Dasar

Adapun untuk karakteristik anak SD menurut beberapa ahli, diantaranya sebagai berikut :

Piaget (Dalam Snowman, 2010)

Menurutnya, karakteristik anak sekolah dasar percaya berkembang lebih cepat ketika mereka berinteraksi satu sama lain.

Suyadi (2009).

Arti karakteristik anak-anak usia sekolah dasar adalah anak yang suka bermain. Dunia anak adalah dunia bermain dan belajarnya anak sebagian besar melalui permainan yang mereka lakukan. Bermain menurut Ade (2011), memiliki fungsi sebagai sarana refreshing untuk memulihkan tenaga seseorang setelah lelah bekerja dan di hinggapi rasa jenuh.

          2.    Siapkan fasilitas yang memadai

          a) Perpustakaan ( sekolah dan kelas)

Menurut Andri Priyatna dalam buku Parenting for Character Buiding menyatakan bahwa  
salah satu langkah untuk menanamkan hobi membaca pada anak usia sekolah adalah dengan 
sering-sering berkunjung ke perpustakaan. Pastikan seluruh sekolah dasar memiliki 
perpustakaan lengkap dengan buku-buku yang dibutuhkan. Minimal di kelas masing-masing 
terdapat perpustakaan mini agar memancing siswa untuk membaca setiap hari.

          b) Pojok baca

Pojok baca ini bisa dibuat sederhana. Dengan 1 rak buku, 1 meja dan beberapa kursi dibuat 
melingkar sudah cukup untuk menjadi pojok baca. Bisa juga ditambahkan kata-kata 
motivasi untuk datang ke pojok baca tersebut. Misalnya ‘Anda merasa ragu-ragu? 
Bacalah buku, anda akan banyak tahu. ’

          c) Banner / poster motivasi membaca

Poster motivasi membaca bisa dibuat dengan banner ukuran 100 cm x 100 cm. Isi banner 
tersebut merupakan kata-kata motivasi agar seluruh warga sekolah senang membaca. 
Pilihlah kata-kata motivasi yang unik dan menarik untuk dibaca semua orang. Misalnya 
dengan kalimat berima atau pantun seperti berikut ini :

 

d)   PerLing (perpustakaan keliling)

Mobil pintar dan motor pintar yang telah ada butuh inovasi baru dan perawatan yang lebih optimal. Mobil PerLing bisa dilengkapi dengan sound system yang dapat memperdengarkan rekaman suara tentang ajakan membaca buku serta manfaatnya. Layaknya sebuah gerobak jajanan yang selalu berbunyi ketika lewat di depan rumah kita. Mobil PerLing juga bisa melakukan hal yang sama, bahkan lebih  baik. Contoh suara rekaman mobil PerLing yang dapat di perdengarkan : “Kalau kau suka hati baca buku..prok..prok..prok..Kalau kau suka hati baca buku..prok..prok..prok..kalau kau mau tahu perbanyak baca buku, banyak membaca jadi banyak ilmu.prok..prok..prok” . Bisa diselingi juga dengan lagu sebagai berikut :

Judul : Ayo Baca Buku

Irama      : Potong Bebek Angsa

Ayo baca buku..Agar banyak ilmu..Matikan tv mu..Simpan gadgetmu

Ajak temanmu..Bacalah buku..agar kau banyak tahu banyak ilmu..

Ajak temanmu..bacalah buku..agar kau banyak tahu banyak ilmu..

Rekaman suara tersebut bisa di stel berulang –ulang untuk menarik perhatian. Tambahkan pula e-book, akses internet pintar, permainan menyusun kata/kalimat secara digital, teka-teki silang, kuis online dari berbagai wacana/buku, dan tentunya ada reward bagi yang dapat menyelesaikannya.

e)    Kelas bahasa

Isi dari kelas bahasa tersebut adalah berbagai macam permainan untuk memancing anak agar tertarik untuk membaca. Misalnya, permainan acak huruf, acak kata, susun kalimat, kuis membaca online, puzzle huruf, membaca dari gambar yang disediakan, dan lain sebagainya. Dengan adanya kelas bahasa ini, diharapkan anak-anak di sekolah tidak jenuh dan bosan ketika melakukan aktifitas membaca karena dilakukan sambil bermain. 

3.  Yakinkan semua komponen ikut terlibat

a)   Guru

One Month One Book. Setiap guru diajak untuk membaca buku yang bermanfaat sebanyak satu buku setiap bulan. Setelah membaca satu buku, guru diajak juga untuk menjelaskan isi buku yang telah dibacanya tersebut dalam sebuah sesi BSG, “Berbagi Sesama Guru” pada setiap akhir bulan.

b)   Siswa : Duta baca di sekolah

Duta baca ini bisa dipilih dari setiap level kelas 1-6. Bekerjasama dengan pustakawan dan juga wali kelas di sekolah tersebut. Duta baca ini bertugas memotivasi teman-teman di level kelasnya untuk datang ke perpustakaan dan dan siap menjawab jika ada pertanyaan tentang buku-buku yang telah dibacanya. Pihak sekolah diharapkan dapat memberikan dukungan kepada semua duta baca ini dengan memberikan hadiah/reward yang bermanfaat.

c)    Kepala sekolah

Langkah strategis kepala sekolah bisa dilakukan dengan menjalankan seluruh program terkait menarik minat membaca peserta didik dan guru. Kepala sekolah juga dapat membantu memberikan fasilitas yang dibutuhkan, memastikan seluruh komponen di sekolah tersebut untuk terlibat, dan yang terpenting adalah menjadi teladan.

d)   Komite sekolah / forum orangtua siswa

Ada 3 cara yang dapat dilakukan. Pertama, menyamakan persepsi tentang penting dan manfaat membaca buku. Ajak seluruh orangtua siswa dalam sebuah seminar / pertemuan khusus untuk membicarakan hal ini. Kedua, canangkan program perpustakaan mini di rumah. Ketiga,  gerakan 15 menit membaca buku pada pukul 18.30-18.45 setiap hari. Dengan ketiga program diatas diharapkan kebiasaan membaca buku akan terus terpelihara sehingga menjadi suatu budaya.

e)    Seluruh staff dan karyawan

Buatlah pojok-pojok baca di area tempat mereka bekerja. Pemilihan buku-bukunya juga dapat disesuaikan dengan apa yang mereka butuhkan atau sekedar buku hiburan dan wawasan. Dengan demikian, kebutuhan akan informasi tetap tercapai untuk seluruh staff dan karyawan sekaligus membiasakan budaya membaca di sekolah tersebut.

4.   Identifikasi dengan nama yang unik dan menarik

    a)   Nama kelas

Untuk nama kelas di masing-masing level bisa dipilih nama yang unik dan menarik sekaligus memotivasi anak-anak. Misalnya Kelas : Lebah Pemberani, Kupu-kupu cerdas, Semut Bersahabat, Rayap Hebat. Semua nama-nama kelas tersebut mewakili karakter yang ada pada binatang tersebut. Di dalam kelas dapat di pasang tulisan mengenai kelebihan binatang yang menjadi nama kelasnya. Harapannya adalah anak-anak dapat meniru dan memunculkan karakter sesuai dengan nama kelasnya, dan mereka bangga memiliki karakter tersebut.

b)   Nama kegiatan

Setiap sekolah mengadakan suatu kegiatan, namai kegiatan tersebut dengan unik dan menarik. Misalnya ‘EMAS’ yang artinya Ekspresi Murid Ambil Sampah. Kegiatan ini bertujuan agar anak-anak dapat mengenal dan memilah jenis sampah, sekaligus mengajak teman-teman untuk mengambil sampah dan membuang ke tempat yang telah disediakan.

c)    Nama Mading yang unik

Mading atau majalah dinding dapat digunakan sebagai sarana membaca sekaligus memuat tulisan para siswa. Nama mading bisa dibuat unik dan menarik. Misalnya : Mading PENA (Penggenggam duNiA). Pada mading ini dapat di pasang berbagai informasi kekinian, serta tulisan hasil karya peserta didik baik berupa puisi, cerpen, artikel, tips, dan lain-lain.

d) Nama buletin sekolah

Buletin sekolah bisa dikelola oleh pustakawan bekerjasama dengan seluruh guru. Nama buletin diusahakan yang unik dan menarik. Contoh : Buletin KAMI (Kumpulan tulisAn Menarik Inspirasi ).

4. Kegiatan membaca yang variatif

a)   Satu hari satu halaman (SH²)

Gerakan membaca satu hari satu halaman ini dapat diterapkan pada seluruh siswa dari kelas 1-6. Pihak sekolah menyiapkan buku-buku yang sesuai dengan level kelasnya. Gerakan ini dilakukan sebelum pembelajaran jam pertama dimulai. Diharapkan dengan satu hari satu halaman dapat menjadi titik awal anak-anak untuk suka membaca buku.

b)   Kartu baCa Aku Pintar ( KaCa APi)

Permainan Kaca Api ini dibuat khusus untuk siswa kelas 1-3. Kartu baca terbuat dari karton manila atau asturo yang berwarna warni berukuran 10 cm x 10 cm. Diatas kartu ini tertulis huruf atau suku kata yang dapat disusun menjadi berbagai jenis kata. Berikut contohnya :

Huruf  vokal ditandai dengan kartu warna biru, huruf konsonan kartu warna merah, suku kata kartu warna hijau. Semakin banyak huruf dan suku kata yang disediakan, akan semakin banyak variasi kata yang dapat dibuat. 

c)  Kartu kata luar biasa (KaKa LuBi)

Mirip seperti KaCa APi, KaKa LuBi ini hanya berbeda tulisan diatas kartunya yaitu dalam bentuk kata. Ukuran KaKa LuBi bisa sesuai dengan kebutuhan, misalnya 20 cm x 15 cm. Berikut contoh KaKa LuBi :

                          

                                                                   

KaKa LuBi dapat menggunakan kode warna. Misalnya ungu untuk kata benda, warna coklat untuk nama orang, warna kuning untuk kata kerja, dan oranye untuk kata sambung.

d)   Bulan Bahasa Bulan Oktober (B3O)

Berbagai lomba bisa dilakukan dalam satu kegiatan yang dinamakan B3O atau Bulan Bahasa Bulan Oktober. Pemilihan tema juga diharapkan menarik perhatian, misalnya “Pandai Berbahasa, Genggamlah Dunia.” Beberapa lomba yang bisa dilakukan antara lain membaca nyaring dan kuis online, paham wacana, lomba bercerita, lomba menulis cerpen, membaca puisi, pidato, dan lain sebagainya. Dengan kegiatan ini, diharapkan dapat semakin meningkatkan minat baca anak-anak usia sekolah dasar sekaligus menyalurkan bakat dan potensi mereka.

“Membaca itu ASYIK. Susunlah rencana secara spesifik. Agar membaca menjadi suatu budaya yang menarik. Menuju Indonesia yang lebih baik.”

Daftar Pustaka :

Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Jakarta : Balai Pustaka.

Tim pengembang ilmu pendidikan FIP-UPI. 2007. Ilmu dan aplikasi pendidikan. 

Bandung: Imperial Bhakti Utama.

Husnul, Ade dan Muhammad Ihsan Nugraha. 2010. Menguasai Teknik Membaca

Memindai. Jakarta : PT. Multazam Mulia Utama.

Priyatna, Andi. 2011. Parenting for Character Buiding. Jakarta : PT. Elex Media

Komputindo.

http://www.indonesiastudent.com/karakteristik-anak-sd-sekolah-dasar-menurut-para-

ahli-lengkap/

https://www.bps.go.id/linkTableDinamis/view/id/1056

http://gobekasi.pojoksatu.id/2016/05/19/survei-unesco-minat-baca-

masyarakatindonesia-0001-persen/